編者按：
回國讀(du)書四個(ge)多月(yue)，Ben的(de)奶奶再一次為孫子入讀(du)楓葉小學感到慶幸，正是(shi)因為這個(ge)決(jue)定(ding)，Ben在人生起跑線上(shang)，找到了(le)著力(li)點。對Ben來說，“楓葉學校是(shi)世界最好的(de)學校！”
“為什么要停課，老師還在(zai)學校等著我。”這(zhe)是遇到(dao)(dao)暴雪停課時(shi)Ben對爺爺的抗議。誰(shui)能想到(dao)(dao)，入讀楓(feng)葉之前(qian)，Ben一度因為排斥上學，讓全(quan)家(jia)人擔心。
2017年(nian)出(chu)生在美國(guo)的Ben，出(chu)生于受海(hai)外(wai)疫(yi)情影(ying)響，既無(wu)法(fa)在國(guo)外(wai)入(ru)托，也不(bu)(bu)能與(yu)外(wai)界接觸，沒有充分的語言環(huan)境，孩(hai)子沒有經歷英(ying)文體(ti)(ti)系化訓練，導致語言溝(gou)通不(bu)(bu)順暢，無(wu)法(fa)融入(ru)國(guo)外(wai)的校(xiao)園(yuan)集體(ti)(ti)生活，甚(shen)至因為溝(gou)通問題，極易和小朋友發生沖突(tu)，“先后選擇過三家(jia)幼兒園(yuan)試讀(du)，最多的只讀(du)了(le)一周(zhou)，均未正式(shi)入(ru)園(yuan)。哪怕是平時在家(jia)，Ben和媽(ma)媽(ma)也出(chu)現了(le)交(jiao)流問題，最終(zhong)全家(jia)決(jue)定，送孩(hai)子回中(zhong)國(guo)學習。
沒想(xiang)到在回國入讀(du)楓葉四個月后，Ben的進(jin)步超出了所有人的預期(qi)。
回國后，Ben的奶奶很驚(jing)(jing)喜(xi)，“孩子的成長變化(hua)像‘開了(le)掛(gua)’，一天一樣，每天都有(you)驚(jing)(jing)喜(xi)。”
來到楓葉(xie)，原本排斥上學(xue)的(de)Ben每(mei)(mei)天最期待的(de)就是上學(xue)。“冬(dong)季(ji)氣溫(wen)下(xia)降，學(xue)校通知每(mei)(mei)周(zhou)三(san)下(xia)午三(san)點可以接孩子(zi)回家(jia)，我(wo)們去(qu)接他，他每(mei)(mei)次都是不(bu)想回家(jia)，要回去(qu)上自習，拉都拉不(bu)住”。哪怕是在年底大(da)連流(liu)感流(liu)行期間，被傳染的(de)Ben看完病后不(bu)肯(ken)回家(jia)，仍然堅(jian)持上學(xue)，作業也(ye)一次不(bu)落。
一開(kai)始，Ben也(ye)不愿(yuan)意(yi)和同學交流，有時候還因為中文(wen)溝通(tong)問(wen)題，與同學產(chan)生(sheng)誤會。通(tong)過老(lao)師(shi)協調(diao)與學校(xiao)組織的(de)各(ge)種活動(dong)，他很快突破中文(wen)的(de)語(yu)言(yan)關，性格也(ye)變(bian)得活潑開(kai)朗，逐漸融入集體，還跟不少同學成(cheng)了好朋(peng)友(you)。
回國后(hou)，在楓葉老(lao)師的(de)(de)(de)輔導(dao)與(yu)鼓(gu)勵下，Ben迷上了漢(han)語，“養(yang)成了查字(zi)典(dian)的(de)(de)(de)好(hao)習慣，不管是中(zhong)文還是英(ying)文，不懂立刻去查字(zi)典(dian)，看見生(sheng)字(zi)、筆畫多(duo)的(de)(de)(de)字(zi)，他馬上用手比劃，然后(hou)去查讀音、查詞意(yi)”，在這樣充滿激勵與(yu)鼓(gu)舞的(de)(de)(de)環(huan)境中(zhong)，Ben表現(xian)出(chu)超(chao)常的(de)(de)(de)自信，“現(xian)在掌握(wo)的(de)(de)(de)識(shi)字(zi)量明顯比同年(nian)級的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)多(duo)，組詞也比一般孩(hai)(hai)子(zi)詞匯量大(da)”，還養(yang)成了回家主(zhu)動(dong)看書的(de)(de)(de)好(hao)習慣，這對一個中(zhong)英(ying)文都不熟悉的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)來說，是很(hen)不容易的(de)(de)(de)。
Ben的(de)奶奶說，“作為家長，我(wo)深刻體(ti)會到楓葉小學教師(shi)的(de)敬(jing)業精神(shen)是一流的(de)。”
為了讓Ben盡快通過語(yu)言關，班(ban)主任(ren)老(lao)師堅持(chi)利用課前10分鐘幫(bang)他輔導，還(huan)耐心幫(bang)助他掌握基本的(de)(de)(de)生活技(ji)能(neng)，無微不至的(de)(de)(de)照顧(gu)，也讓孩(hai)子迅速(su)適應(ying)國內的(de)(de)(de)學校生活，Ben的(de)(de)(de)奶奶還(huan)打(da)趣說(shuo)，“在孩(hai)子的(de)(de)(de)心目中，老(lao)師的(de)(de)(de)地位已經超過了媽媽”。
英語(yu)課上(shang)，在Ben對(dui)老師(shi)發音提出質(zhi)疑時(shi)，老師(shi)的第一反應(ying)是肯定(ding)。在肯定(ding)孩子的發言和發音，英語(yu)老師(shi)還耐心解釋了不同情況下發音的不同，讓(rang)Ben學到(dao)了很多課本以外(wai)的知識。
在楓葉，老(lao)師嚴(yan)于(yu)律(lv)己(ji)，學校管(guan)理規范，在這樣的環境下成(cheng)長，Ben在期末學科素質評(ping)估中取得了優異的成(cheng)績，還獲得“書寫優秀(xiu)獎(jiang)”、“發言(yan)優秀(xiu)獎(jiang)”、“超級單(dan)詞王”的獎(jiang)勵(li)與(yu)稱(cheng)號。
曾經極力反對回國讀書(shu)的孩子媽媽，在得知孩子的進(jin)步后，感慨說(shuo)，“看來回國讀書(shu)這個(ge)路(lu)子是走對了”。
對于孫子的(de)成長變化，Ben的(de)奶奶很慶幸為孩子選擇(ze)了(le)楓葉(xie)。正是因為這個決定，孩子在人生起跑(pao)線上找到了(le)著力點(dian)。
Ben的(de)(de)(de)奶奶說，“楓葉小(xiao)學以‘習慣良好、身心健康(kang)、學業知識扎實(shi)、英語(yu)能(neng)(neng)力突出、學習能(neng)(neng)力強、多元(yuan)思維’為學生培養(yang)目標(biao)，展示了國(guo)際學校的(de)(de)(de)大氣(qi)(qi)(qi)，教育教學質(zhi)量的(de)(de)(de)底氣(qi)(qi)(qi)，外語(yu)教學特色的(de)(de)(de)名(ming)氣(qi)(qi)(qi)，師生健康(kang)成(cheng)長的(de)(de)(de)盎然生氣(qi)(qi)(qi)。楓葉20多年(nian)的(de)(de)(de)名(ming)氣(qi)(qi)(qi)是(shi)一(yi)(yi)天天、一(yi)(yi)月(yue)月(yue)、一(yi)(yi)年(nian)年(nian)積累起來的(de)(de)(de)。”
尊敬(jing)的楓葉教育集團任書良董事長：
我(wo)是大連楓葉雙語學(xue)校(xiao)開(kai)發(fa)區小(xiao)學(xue)學(xue)生Ben的(de)奶(nai)奶(nai)。Ben2023年8月從美國(guo)回國(guo)，9月1日來大連楓葉小(xiao)學(xue)入讀，到2024年1月5日放(fang)假，滿打滿算在校(xiao)學(xue)習了四(si)個月總共80多天，但Ben的(de)進步(bu)超出了所(suo)有(you)人的(de)預期，作(zuo)為孩子的(de)家(jia)長、監護人，我(wo)由衷(zhong)的(de)想代表(biao)全家(jia)向校(xiao)領導和所(suo)有(you)教職員工特別是班主任老師(shi)、生活老師(shi)、英語老師(shi)說(shuo)一聲“謝(xie)謝(xie)”！
一、艱難(nan)的選擇
美國(guo)是絕大多數(shu)中(zhong)國(guo)家(jia)長向(xiang)往的教育(yu)圣地，隨著收入水平的不斷提高(gao)，越(yue)來越(yue)多的中(zhong)國(guo)家(jia)長千方百計把孩(hai)子送去(qu)美國(guo)等發達國(guo)家(jia)讀(du)書，把小孩(hai)子送回中(zhong)國(guo)讀(du)書在(zai)很多人(ren)眼里是典型的“逆培養(yang)”。我們決定把Ben送回中(zhong)國(guo)讀(du)書，也是經過家(jia)庭的激烈爭論，是“無奈的選擇”。
Ben2017年(nian)5月22日出生(sheng)(sheng)在美(mei)國(guo)(guo)洛杉磯。父親(qin)(qin)中(zhong)(zhong)英(ying)文(wen)流暢但(dan)因工作(zuo)需要長時間(jian)在外無法(fa)教育孩(hai)子(zi)，母親(qin)(qin)專(zhuan)職(zhi)照顧(gu)孩(hai)子(zi)，但(dan)英(ying)語(yu)僅(jin)會一些日常用(yong)語(yu)。三(san)年(nian)疫情(qing)(qing)的影響，孩(hai)子(zi)無法(fa)入托也不(bu)能和(he)(he)(he)外界接(jie)觸，Ben的中(zhong)(zhong)文(wen)英(ying)文(wen)只能通過媽(ma)媽(ma)和(he)(he)(he)電視節目(mu)學(xue)(xue)習。疫情(qing)(qing)之(zhi)后該上幼兒(er)園了(le)(le)，因種(zhong)種(zhong)原(yuan)因，先后選擇(ze)過三(san)家(jia)(jia)幼兒(er)園試讀，孩(hai)子(zi)都不(bu)愿意(yi)去，去的時間(jian)最多的都沒有超過一個星期。眼看(kan)孩(hai)子(zi)要上小學(xue)(xue)了(le)(le)，面臨三(san)大問(wen)(wen)題急需解(jie)決：一是(shi)(shi)語(yu)言(yan)不(bu)通，在學(xue)(xue)校和(he)(he)(he)老師同學(xue)(xue)交(jiao)流有障礙，在家(jia)(jia)和(he)(he)(he)媽(ma)媽(ma)交(jiao)流也有障礙；二是(shi)(shi)自理能力差，所有的日常生(sheng)(sheng)活(huo)問(wen)(wen)題都需要媽(ma)媽(ma)幫助(zhu)；三(san)是(shi)(shi)不(bu)適應(ying)集(ji)體(ti)生(sheng)(sheng)活(huo)，特別是(shi)(shi)語(yu)言(yan)不(bu)通極易和(he)(he)(he)小朋友發生(sheng)(sheng)沖(chong)突(tu)。最后盡管(guan)媽(ma)媽(ma)萬般(ban)不(bu)舍，全家(jia)(jia)還是(shi)(shi)拍(pai)板(ban)送(song)孩(hai)子(zi)回中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)學(xue)(xue)習，能夠達到(dao)和(he)(he)(he)媽(ma)媽(ma)以及(ji)外國(guo)(guo)同學(xue)(xue)正常交(jiao)流的目(mu)的就可(ke)以了(le)(le)。所以Ben回國(guo)(guo)讀小學(xue)(xue)也是(shi)(shi)全家(jia)(jia)萬般(ban)無奈(nai)的選擇(ze)。
二、班主任(ren)老師(shi)最優秀
一年級上學期“一晃”就過(guo)去了(le)，但Ben的成(cheng)長變化像(xiang)“開了(le)掛”、一天一樣、每天都有驚喜。
1.變得渴望讀書，離不(bu)開學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。Ben在美國是(shi)排斥上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)的。來到(dao)楓葉小學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)到(dao)三(san)(san)個月，第一(yi)次(ci)遇到(dao)暴雪，教育(yu)局通(tong)知停(ting)課(ke)。但Ben早(zao)上(shang)照樣早(zao)早(zao)起來追著爺(ye)爺(ye)去(qu)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)。爺(ye)爺(ye)說教育(yu)局通(tong)知停(ting)課(ke)，他說，“為什么要停(ting)課(ke)，班主任老師(shi)還(huan)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)等著我”，堅持要去(qu)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)。冬季氣(qi)溫下(xia)降，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)通(tong)知每(mei)周三(san)(san)下(xia)午三(san)(san)點可以接孩(hai)子(zi)回(hui)家，我們(men)去(qu)接Ben，他每(mei)次(ci)都(dou)是(shi)不(bu)想回(hui)家，要回(hui)去(qu)上(shang)自習(xi)，拉都(dou)拉不(bu)住。年底大連流(liu)感流(liu)行期間，很多(duo)同學(xue)(xue)(xue)(xue)感冒都(dou)停(ting)課(ke)休(xiu)息了，Ben也感染了，咳嗽不(bu)止，先(xian)后去(qu)了兩(liang)次(ci)醫(yi)院(yuan)，看完病不(bu)肯回(hui)家，堅持上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)，一(yi)天沒缺課(ke)，一(yi)次(ci)沒拉作業。
2.變得(de)渴望學習(xi)，離不開老(lao)師。每天(tian)早上(shang)不用家長催(cui)促，自己(ji)等在門口，路上(shang)爺爺走慢(man)了(le)他(ta)(ta)(ta)還要催(cui)促怕遲(chi)到了(le)。因為班主任(ren)老(lao)師為了(le)幫(bang)他(ta)(ta)(ta)盡快通過語言關和學習(xi)中遇到的難題，天(tian)天(tian)利用課前10分鐘時(shi)間給(gei)他(ta)(ta)(ta)單(dan)獨輔導(dao)，雷打不動。所(suo)以他(ta)(ta)(ta)才(cai)認(ren)為不管下多大雪，班主任(ren)老(lao)師都(dou)會(hui)等著我。上(shang)課老(lao)師提問，他(ta)(ta)(ta)舉手想發(fa)言老(lao)師沒看見，他(ta)(ta)(ta)急得(de)走過去拉住老(lao)師要求發(fa)言。
英(ying)語(yu)課(ke)上，Ben對老師(shi)的(de)發(fa)音和(he)美國(guo)(guo)學(xue)的(de)不(bu)一樣提(ti)出(chu)(chu)質疑(yi)，英(ying)語(yu)老師(shi)不(bu)僅(jin)肯定他(ta)(ta)的(de)發(fa)言和(he)發(fa)音，同(tong)時(shi)耐心告(gao)訴(su)他(ta)(ta)不(bu)同(tong)情況下發(fa)音的(de)不(bu)同(tong)，讓他(ta)(ta)學(xue)到了很多(duo)課(ke)本以外的(de)知識。英(ying)語(yu)閱讀課(ke)上，老師(shi)讓他(ta)(ta)領讀，他(ta)(ta)不(bu)僅(jin)認真(zhen)領讀，還注意(yi)觀察，對不(bu)認真(zhen)跟讀的(de)同(tong)學(xue)提(ti)出(chu)(chu)批評。Ben初回中國(guo)(guo)，飲食(shi)和(he)生活(huo)習慣(guan)變(bian)化很大，開始他(ta)(ta)不(bu)愛吃的(de)東(dong)西就(jiu)偷偷倒掉(diao)(diao)，寧可(ke)餓著(zhu)也不(bu)吃。負責生活(huo)的(de)老師(shi)為(wei)了幫助Ben改(gai)掉(diao)(diao)毛病(bing)，不(bu)顧自己正在為(wei)了結婚減肥，天(tian)天(tian)陪著(zhu)Ben吃飯“光盤”，一段(duan)時(shi)間下來，Ben養成(cheng)了“光盤”不(bu)挑食(shi)的(de)習慣(guan)，生活(huo)老師(shi)卻胖(pang)了許多(duo)。
3.變得活(huo)潑(po)開朗，離不(bu)(bu)開同(tong)學(xue)。剛開學(xue)，因為中美文化習慣差異和(he)語言(yan)障礙，Ben不(bu)(bu)愿意和(he)同(tong)學(xue)交(jiao)(jiao)流(liu)，即聽不(bu)(bu)懂(dong)又說(shuo)不(bu)(bu)清，與同(tong)學(xue)產生(sheng)誤會(hui)了，有(you)時候會(hui)動手，問(wen)他原(yuan)因他只(zhi)會(hui)說(shuo)“我(wo)不(bu)(bu)明白”“我(wo)不(bu)(bu)知道”。在老師的(de)幫助下他很快過了語言(yan)關，通(tong)過老師協調和(he)學(xue)校班級組織的(de)各(ge)種活(huo)動，他已經和(he)同(tong)學(xue)建立了非常親密(mi)的(de)聯系(xi)，日益活(huo)潑(po)開朗，交(jiao)(jiao)了很多小(xiao)朋友，認識了許多學(xue)生(sheng)家長，這在美國的(de)幼(you)兒園和(he)小(xiao)學(xue)是比較難以想象(xiang)的(de)。
4.變得更加自信，離不開書籍。在班主任老師的(de)精(jing)心(xin)輔(fu)導(dao)下，他(ta)愛上(shang)了漢語(yu)拼音(yin)，養(yang)成了查字(zi)(zi)(zi)典(dian)的(de)好習(xi)慣，不管(guan)是(shi)(shi)中(zhong)文(wen)還是(shi)(shi)英(ying)(ying)文(wen)，不懂立刻去查字(zi)(zi)(zi)典(dian)，遇到了沒見過的(de)字(zi)(zi)(zi)，立刻記下來(lai)，到家顧不上(shang)脫好衣服就去查字(zi)(zi)(zi)典(dian)，不但查這個字(zi)(zi)(zi)，還查能組(zu)什么詞(ci)(ci)；在班主任老師的(de)精(jing)心(xin)輔(fu)導(dao)下，他(ta)迷(mi)上(shang)了漢字(zi)(zi)(zi)書寫，癡迷(mi)查漢字(zi)(zi)(zi)筆畫(hua)。看見生字(zi)(zi)(zi)、筆畫(hua)多的(de)字(zi)(zi)(zi)，馬(ma)上(shang)用手比(bi)(bi)劃，然后去查讀音(yin)、查詞(ci)(ci)意，他(ta)現(xian)在掌握的(de)識字(zi)(zi)(zi)量(liang)明顯(xian)比(bi)(bi)同年級(ji)的(de)孩子(zi)多，組(zu)詞(ci)(ci)也比(bi)(bi)一般孩子(zi)詞(ci)(ci)匯量(liang)大(da)。外國人學中(zhong)文(wen)，讀音(yin)、聲調都是(shi)(shi)難點，何況是(shi)(shi)中(zhong)英(ying)(ying)文(wen)都不熟悉的(de)孩子(zi)。
班主任老(lao)師(shi)(shi)為(wei)了(le)幫助Ben，天天單獨輔導，聲(sheng)母(mu)、韻母(mu)、聲(sheng)調、卷平(ping)舌，所以Ben讀課本學(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)詞句(ju)(ju)子相對標準，自己念課外讀物就免(mian)不了(le)有點“陰陽怪氣”。現(xian)在Ben不論到(dao)學(xue)校還是(shi)(shi)(shi)回(hui)家，坐(zuo)下第一(yi)(yi)件事就是(shi)(shi)(shi)翻書，養成了(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣。在這(zhe)樣(yang)充滿激勵(li)與鼓(gu)舞的(de)(de)(de)(de)(de)環境中，Ben表現(xian)出超常的(de)(de)(de)(de)(de)自信，他(ta)始(shi)終認為(wei)“我(wo)是(shi)(shi)(shi)最(zui)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)”“我(wo)一(yi)(yi)定能拿一(yi)(yi)百分”，盡管(guan)他(ta)可(ke)(ke)能達(da)不到(dao)“最(zui)好(hao)(hao)”，但(dan)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵(li)讓他(ta)始(shi)終堅信這(zhe)一(yi)(yi)點。Ben在學(xue)習用“我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de).....最(zui)......”句(ju)(ju)型組詞造句(ju)(ju)時(shi)，第一(yi)(yi)句(ju)(ju)就是(shi)(shi)(shi)“我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)班主任老(lao)師(shi)(shi)最(zui)優秀”、第二句(ju)(ju)是(shi)(shi)(shi)“我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)生活老(lao)師(shi)(shi)和(he)英語老(lao)師(shi)(shi)最(zui)可(ke)(ke)愛(ai)”,第三句(ju)(ju)才(cai)是(shi)(shi)(shi)“我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)媽媽最(zui)漂亮”。在Ben的(de)(de)(de)(de)(de)心目(mu)中，老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位已經超過了(le)媽媽。
三、“楓葉學校是世(shi)界最好的學校”
Ben在2023-2024學(xue)年(nian)上學(xue)期(qi)期(qi)末學(xue)科素質評(ping)估中數學(xue)、語(yu)文、英語(yu)一(yi)共15項(xiang)評(ping)定(ding)星級(ji)(ji)，13項(xiang)獲(huo)得(de)(de)五星級(ji)(ji)、兩項(xiang)獲(huo)得(de)(de)四星級(ji)(ji)，還(huan)獲(huo)得(de)(de)了“書(shu)寫優(you)秀(xiu)獎”和“發言優(you)秀(xiu)獎”，在小(xiao)學(xue)部英語(yu)比賽中獲(huo)得(de)(de)“超級(ji)(ji)單詞王”的稱號。這在國(guo)內已經讀(du)過學(xue)前班、預(yu)科班的孩子可(ke)能不算什么，但對回來時連中國(guo)話(hua)都(dou)聽不懂說(shuo)不全的Ben來說(shuo)，真的很不容易(yi)。
曾經(jing)極力反對回(hui)國(guo)(guo)讀書的孩子(zi)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)看(kan)(kan)了這個(ge)成績說“看(kan)(kan)來回(hui)國(guo)(guo)讀書這個(ge)路子(zi)是走對了”。
Ben已經深深愛上了楓(feng)葉(xie)學(xue)校(xiao)(xiao)。春節期間全家幾十人聚會，已經讀到高二(er)的堂(tang)哥說(shuo)準備沖(chong)刺上海復旦力(li)爭考上北京(jing)清華(hua)，Ben說(shuo)了一句“北京(jing)上海沒有國(guo)際一流(liu)學(xue)校(xiao)(xiao)”，他(ta)(ta)甚至一口氣說(shuo)出了他(ta)(ta)知(zhi)道的世界排名前(qian)十名的大(da)學(xue)名稱，大(da)家哄堂(tang)大(da)笑，問他(ta)(ta)清華(hua)復旦不(bu)是(shi)一流(liu)學(xue)校(xiao)(xiao)，你為什么(me)去大(da)連楓(feng)葉(xie)雙語學(xue)校(xiao)(xiao)讀書，他(ta)(ta)自豪地(di)回(hui)答“楓(feng)葉(xie)學(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)世界最好的學(xue)校(xiao)(xiao)”！我相信這是(shi)他(ta)(ta)發至內心的對學(xue)校(xiao)(xiao)、對班級、對老師的熱愛。
1.作為家(jia)長(chang)(chang)，我(wo)深(shen)刻(ke)體會到楓(feng)葉小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教師的敬(jing)業精(jing)神是一(yi)(yi)流的。班主(zhu)任老師家(jia)距(ju)離學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有幾十(shi)公里(li)，但她(ta)每(mei)天不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)到六點就(jiu)來到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，迎接學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到校(xiao)(xiao)，晚上學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最后一(yi)(yi)個離開(kai)了(le)(le)她(ta)才能(neng)離開(kai)，而且每(mei)天晚上7：30準時(shi)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講10分(fen)鐘故事。假期(qi)中(zhong)，她(ta)婆(po)婆(po)病危住院需要陪護，她(ta)抓(zhua)緊一(yi)(yi)切(qie)時(shi)間輔導孩(hai)子(zi)(zi)，指(zhi)導家(jia)長(chang)(chang)，深(shen)更半夜(ye)還在家(jia)長(chang)(chang)群里(li)批改學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作業，直到婆(po)婆(po)離世，她(ta)沒有耽誤(wu)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)點學(xue)(xue)(xue)習。Ben在美(mei)國沒見過蹲便(bian)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會自己脫褲(ku)子(zi)(zi)、提褲(ku)子(zi)(zi)，剛上學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會自己上廁所，在校(xiao)(xiao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)敢(gan)喝(he)水。一(yi)(yi)次(ci)拉(la)肚子(zi)(zi)Ben褲(ku)子(zi)(zi)里(li)外都弄臟了(le)(le)，嚇得(de)哇哇大哭，班主(zhu)任老師和生(sheng)(sheng)活老師不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)顧埋汰(tai)，幫助他(ta)收拾(shi)，以后又多次(ci)耐心幫助Ben掌握(wo)基本(ben)技能(neng)。現在Ben已(yi)經(jing)能(neng)夠自主(zhu)完成(cheng)上廁所的整個過程，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)刻(ke)意忍著不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)敢(gan)喝(he)水，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)上廁所。事情(qing)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)大，但試(shi)想，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是親生(sheng)(sheng)父母誰能(neng)做到這(zhe)一(yi)(yi)點。
2.作為(wei)學(xue)生家長，我(wo)深刻感受到楓(feng)葉小(xiao)學(xue)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念(nian)是一(yi)(yi)流的(de)(de)。12月(yue)初，學(xue)校在大(da)劇院(yuan)組織(zhi)了大(da)連楓(feng)小(xiao)《中國底蘊世界眼光》素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)匯(hui)(hui)報(bao)(bao)演(yan)(yan)出(chu)，看(kan)(kan)完(wan)之后感慨萬分：一(yi)(yi)是為(wei)演(yan)(yan)出(chu)效(xiao)果(guo)感到“震撼”。現在各種(zhong)晚會(hui)匯(hui)(hui)演(yan)(yan)層(ceng)出(chu)不(bu)窮數不(bu)勝數，但(dan)一(yi)(yi)個小(xiao)學(xue)的(de)(de)素(su)質匯(hui)(hui)報(bao)(bao)演(yan)(yan)出(chu)能搞到這樣一(yi)(yi)個程度(du)，絕對令人震憾。從(cong)演(yan)(yan)出(chu)效(xiao)果(guo)上看(kan)(kan)，不(bu)論(lun)是策劃、編排、組織(zhi)、服(fu)裝、燈(deng)光、道具(ju)、舞(wu)美，無不(bu)經過精心(xin)安排，工作量(liang)不(bu)會(hui)比一(yi)(yi)般(ban)電(dian)視臺的(de)(de)春晚小(xiao)多少，但(dan)參(can)演(yan)(yan)演(yan)(yan)員(yuan)的(de)(de)組織(zhi)難度(du)要比電(dian)視臺的(de)(de)大(da)很多，因為(wei)演(yan)(yan)員(yuan)包(bao)括(kuo)預科班在內(nei)的(de)(de)所有學(xue)生，不(bu)是選拔而(er)是全(quan)員(yuan)參(can)與。非(fei)常佩(pei)服(fu)這場演(yan)(yan)出(chu)的(de)(de)策劃和導演(yan)(yan)，素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)匯(hui)(hui)報(bao)(bao)演(yan)(yan)出(chu)本身(shen)就(jiu)(jiu)顯示出(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)群體教(jiao)育(yu)(yu)(yu)團隊的(de)(de)高素(su)質。二是為(wei)演(yan)(yan)出(chu)的(de)(de)格局和站位感到“震驚”。匯(hui)(hui)報(bao)(bao)演(yan)(yan)出(chu)應該就(jiu)(jiu)是做給掏錢(qian)的(de)(de)家長看(kan)(kan)的(de)(de)，讓你(ni)看(kan)(kan)看(kan)(kan)你(ni)多拿的(de)(de)錢(qian)值(zhi)不(bu)值(zhi)。
楓(feng)小的(de)匯報演出格(ge)局(ju)(ju)很大(da)，參(can)加匯演涵(han)蓋所有(you)(you)(you)班級和(he)所有(you)(you)(you)特長班興趣(qu)班，包括了(le)剛剛入學(xue)的(de)學(xue)前班和(he)即將畢業(ye)的(de)畢業(ye)班，是請家長和(he)社(she)會(hui)對學(xue)校素質教(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)果的(de)公(gong)開面(mian)試，沒(mei)有(you)(you)(you)底氣沒(mei)有(you)(you)(you)格(ge)局(ju)(ju)能(neng)做(zuo)到(dao)嗎？敢做(zuo)嗎！特別是這次演出和(he)學(xue)校之前組(zu)織的(de)慈(ci)善義賣活動結合起來(lai)，不僅檢驗了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)果，還培(pei)養了(le)孩(hai)子的(de)優良的(de)道德(de)品質，營造了(le)充(chong)滿(man)愛心充(chong)滿(man)正能(neng)量的(de)良好氛(fen)圍，在現(xian)實充(chong)滿(man)利己主義、個人至(zhi)上的(de)環境下，展示楓(feng)小非凡(fan)的(de)格(ge)局(ju)(ju)和(he)站位。所有(you)(you)(you)的(de)家長都會(hui)由衷地為楓(feng)小點贊。
3.作為學(xue)(xue)生家長(chang)，我深刻感受到楓葉小(xiao)學(xue)(xue)的管理(li)(li)水平是一流的。教育腐敗(bai)和醫療腐敗(bai)一樣，即便在頗有名氣的公立學(xue)(xue)校也難以除根。在我們楓葉小(xiao)學(xue)(xue)，老師嚴于律(lv)己，學(xue)(xue)校管理(li)(li)規范，即便在教師節(jie)這樣日子，家長(chang)發自(zi)內(nei)(nei)心(xin)的想送一束鮮花表(biao)達(da)感激之情都被老師婉言謝絕，絕對是發自(zi)內(nei)(nei)心(xin)的自(zi)律(lv)。中國人(ren)是最講人(ren)情的，許多家長(chang)接(jie)孩子時常常議論(lun)感嘆，總(zong)覺得(de)欠了(le)老師天大的人(ren)情。
最(zui)后(hou)作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)生家長，我(wo)(wo)深(shen)刻體會(hui)到(dao)(dao)楓(feng)葉(xie)小學(xue)(xue)“以‘習(xi)慣良(liang)好、身(shen)心(xin)健(jian)康、學(xue)(xue)業知識扎實、英語(yu)能(neng)力(li)突(tu)出、學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)強、多元(yuan)思(si)維’為(wei)學(xue)(xue)生培養目標，展示了(le)國際化學(xue)(xue)校的(de)(de)大氣(qi)(qi)(qi)(qi)，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)底氣(qi)(qi)(qi)(qi)，外語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)特(te)色的(de)(de)名(ming)氣(qi)(qi)(qi)(qi)，師生健(jian)康成長的(de)(de)盎然(ran)生氣(qi)(qi)(qi)(qi)”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)目標是一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個(ge)腳(jiao)印走出來的(de)(de)，20多年的(de)(de)名(ming)氣(qi)(qi)(qi)(qi)是一(yi)(yi)天天、一(yi)(yi)月(yue)月(yue)、一(yi)(yi)年年積(ji)累起來的(de)(de)。我(wo)(wo)再一(yi)(yi)次為(wei)Ben選(xuan)擇(ze)了(le)楓(feng)葉(xie)小學(xue)(xue)感到(dao)(dao)慶幸，因為(wei)這個(ge)決定(ding)在Ben人生起跑線上找(zhao)到(dao)(dao)了(le)適合(he)他的(de)(de)著力(li)點，一(yi)(yi)定(ding)會(hui)影響他的(de)(de)一(yi)(yi)生！
楓葉小(xiao)學家長
2024年2月29日
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